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La guía, la enseñanza y la atención individualizadas en la educación y cuidado de la primera infancia
Este curso presenta estrategias y prácticas para ayudar a los maestros a analizar las necesidades individuales de los niños pequeños en todas las áreas del desarrollo. Muchas estrategias y aproximaciones en este curso son útiles para analizar una amplia variedad de necesidades especiales, o aquellas asociadas con condiciones y trastornos diagnosticados, ya sean cognitivos, conductuales, físicos o socioemocionales. Sin embargo, algunas veces los niños pueden beneficiarse de una enseñanza y atención individualizadas intensas, dependiendo de los resultados o las habilidades de aprendizaje específicas que se están desarrollando. Por lo tanto, este curso ofrece importantes estrategias para la enseñanza individualizada para todos los niños, no sólo para aquellos con los más altos niveles de necesidad individual.
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La resolución de conflictos en el entorno de la primera infancia
Los profesionales del cuidado de niños deben abordar el tema de la “resolución de conflictos” desde múltiples perspectivas. Hay muchos tipos de conflictos: el conflicto entre niños; el conflicto entre un adulto y un niño y el conflicto entre adultos. En el entorno de la primera infancia, a menudo el enfoque es en cómo reaccionar a las cuestiones del control del comportamiento, que pueden involucrar el conflicto entre niños o entre adultos. Mientras que es importante intervenir adecuadamente a medida que surgen los problemas, es aún más importante enseñar a los niños las habilidades emocionales y sociales necesarias para resolver sus propios conflictos. Esto los preparará a medida que crezcan y se conviertan en adultos, y tengan que resolver conflictos con otros adultos. Además, los educadores necesitan ser conscientes de que el conflicto entre adultos puede ocurrir, y ocurre con los compañeros, los supervisores y los padres. Aprender y emplear las estrategias efectivas para la gestión de conflictos es esencial para manejar un programa de aprendizaje temprano de alta calidad. Este curso ofrece estrategias y prácticas para abordar y resolver una amplia variedad de conflictos sociales, emocionales y conductuales que pueden surgir en el entorno de la primera infancia.
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La teoría constructivista del aprendizaje y los métodos de aprendizaje práctico
El aprendizaje práctico es un eslogan común en la educación de la primera infancia, así como en el entorno de aprendizaje de las ciencias o STEM. Pero ¿Qué significa realmente y por qué es tan importante? En este curso, los participantes aprenderán que “práctico” implica mucho más que el simple uso de las manos para manipular objetos. De hecho, la frase debe recordar el valor de un siglo de investigación sobre la forma en que la mente humana construye el conocimiento y el significado. Este curso presenta el estudio del “aprendizaje práctico” en el contexto de la teoría constructivista del aprendizaje, incluyendo las teorías de Piaget, Vygotsky y Bruner y los métodos de enseñanza establecidos por María Montessori y la comunidad Reggio Emilia.
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Las etapas de desarrollo, de los 12 a 14 años
Al trabajar con niños en este grupo de edad, es importante que comprendamos y reconozcamos las diferentes etapas del desarrollo y el papel que los adultos en sus vidas desempeñan en el apoyo al desarrollo de los jóvenes de 12 a 14 años. Este curso se concentra específicamente en las etapas y necesidades de desarrollo de los niños mayores, de 12 a 14 años, que están en transición a la etapa adolescente de desarrollo.
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Las prácticas reflexivas en la educación infantil
Este curso proporciona un examen de lo que significa reflexionar sobre las prácticas de enseñanza diarias y por qué es una práctica importante. El curso ofrece varios modelos de reflexión y estrategias de pensamiento reflexivo para ayudar a los profesionales de ECE a establecer una práctica reflexiva. Los participantes también descubrirán formas de planificar la reflexión cuando trabajen con colegas, niños y familias.
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